音形义相统一的原则。学生识字的最基本的标准就是:读准字音、认清字形、理解字义。另外,就是会书写并在语言环境中运用的能力。Р 2、课内与课外相结合。要充分利用生活中一切可能的资源与机会,让学生尽可能的多识字。Р 3、加强识字与认识客观事物的联系。从理解字义来说,识字也就是学词。学生通过学词,把词和具体事物联系起来,才能正确理解,运用得当,提高识字效率,同时也有助于丰富知识,提高认识事物的能力。Р 4、加强识字写字与听说读写的联系。达到“学和用结合”的要求,写字时数量要少,质量要好,要教学生把字写得正确、端正、整洁,并养成良好的写字习惯。Р 文字是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,小学生识字教学就显得非常的重要。而识字教学的方法有很多,如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢?在这个“创新”的是时代,在识字教学中也应当注入新时代的元素,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐。还需要我们,乃至于更多的后继者们来不断地探索,为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。但不管探索和尝试的方法如何不同,只要把握住这个阶段学生的特点和这个时代的特色就会培养出符合时代要求、社会需求的高素质人才。Р 【参考文献】Р [1]《新课程语文标准》Р [2]网文《识字教学应该遵循的原则》
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