行总结内化,研究的意识和能力也有待进一步提高。小学低年级体育游戏化教学是一个不断创新、不断超越的复杂过程,每节体育课都能达到这种程度难度大。如何让同学们养成自觉锻炼身体的习惯,在有一定的趣味性的活动中,完成教学任务,达到锻炼身体,增强体质,掌握运动技能,怎样由被动变为主动,还是一个值得研究的问题。小学体育就是要重视养成教育,让学生每天进步,日积月累就会养成良好的锻炼身体的习惯。Р 2.努力方向。对小学低年级学生的游戏化教学常抓不懈,进一步提高学生的学习兴趣,养成好的锻炼身体的习惯,通过激励的语言,趣味性的游戏,引导学生学习知识和技能,发挥学生的主动性。使更多的孩子爱上体育课,让更多的学生因此更有个性,充满活力,为孩子终身体育锻炼打下基础。通过两年的不懈努力,我们体育教师上课基本上实现了小学低年级游戏化教学,那些不爱上体育课的孩子发生了根本的转变。但是,仍然还存在个别学生学习运动技能不够扎实,不爱动脑的习惯,行为习惯不够好。行为习惯不太好的孩子,仍需要多方面的努力,齐抓共管,继续培养他们良好的行为习惯,从而让他们养成良好的行为习惯。让每个孩子都能养成良好的习惯这是我们共同追求的,相信只要这样常抓不懈,终将会实现的。Р参考文献:Р[1]徐明聪。陶行知与现代名人[M].合肥:合肥工业大学出,2006,20-68.Р[2]刘永。小学生主要心理特点[N/OL].中国教育先锋网Р[3]陈忠杰。小学课堂教学策略研究[M]. 济南: 明天出版社,2008,67-107Р[4]季浏。体育与健康课程标准解读[M]. 湖北: 湖北教育出版社,2004.Р[5]葛晓光,宋玉良。中小学教育科研的理念与策略[M].山东科学技术出版社,20-68.Р[6]顾渊彦。基础教育体育课程改革[M].北京:人民教育出版社,2004.170-193.Р[7]陈飚。游戏教学中教学生创造性思维的激发与培养[N/OL].
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