。传统教育形式下的学生,过分依赖家长和教师,缺乏学习的自主性。自开展综合性学习以来,学习上依赖型学生的人数也有了明显的下降。Р(4)学生综合性学习能力得到增强未开展实验以前,师生用传统的学习方法学习语文,上语文课喜欢听老师讲的占了52.3%;而开展实验之后,学生尝到了综合性学习活动的甜头,上语文课喜欢活动的占到了81.45%。学生在全身心地投入、参与活动过程中,综合性学习能力得到了增强。Р(5)提升了学生的语文素养研究表明,只有当学生具有良好的学习动机,当他们的认知和情感都卷入教学而实现自觉、自主的学习时,才能达到最优化的效果。语文综合学习对于强化学生的学习动机,提高每个学生的学习学习兴趣、学习效率具有重要意义。同学们在活动中通过发现问题、提出问题、解决问题等主动参与的外显行为,不断地内化教学内容,能力得到了较好的发展。学生学习语文的兴趣、能力都得到了可喜的发展。Р此外,语文综合性学习成果的相关调查中反映:各年级学生人均收集和阅读文字资料都不少于3万字,人均收集和拍摄的图片资料都不少于4幅,人均上网查阅资料次数3次,人均参加社会实践次数不少于1次,人均创作文章或其他书面作品达10篇,涌现出一大批优秀的学生作品。从上述数据反应学生无论是学习过程的体验,还是学习效果的体现上都有了质的飞跃。而且学生在经历多次的学习体验后,已逐步养成对学习过程和学习成效进行自我反思,每次活动学生都能用一句话概括语文综合性活动课中最大收获以及不足之处,并对同学和老师提出针对性的意见和建议。这充分说明综合性学习丰富多彩、生动活泼的语文内容吸引了学生,唤醒学生心中的语文学习热情,养成持久的学习习惯,形成良好的语文心理。Р翻看着师生们一步步留下的坚实的脚印,我相信,综合实践活动早已在他们心中埋下了一粒粒小小的种子,并且正在悄悄的发芽长大,终有一日,必将长成参天大树。Р 临沂银雀山小学Р 2010.3.10
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