学习中。Р四、总结与分析Р评价是课程改革的一项重要内容,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的才能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。好的评价,不仅能激起学生的学习兴趣,还能激发学生的思维火花。Р1、营造和谐民主的教学情境是进行激励性评价的前提Р好的课堂氛围,令学生如沐春风,人人轻松,个个心驰神往。这样的氛围,正是进行课堂评价所需求的。但课堂评价是一种沟通的艺术,需要在特定的环境中进行。营造宽松、民主的评价氛围是追求英语课堂评价最大有效性的重要前提。Р2、把握好激励的时机Р课堂评价的时机把握是十分重要的。如果把握不好,会影响评价的结果,甚至于适得其反。因此,评价时机应选在学生真正感到教师可亲、可信赖之时,选在师生情感在教育空间弥漫之时。Р瞬时评价,适时发现,捕捉学生的闪光点。课堂评价是一种瞬时评价,教师本人要抓住稍纵即逝的机会,通过不同的方式及时地进行激励性评价,还要引导学生也学习在评价时善于捕捉、把握时机,进行对话交流评价,肢体语言评价,促进师生、生生心灵沟通。Р激励性评价要面向全体学生,在课堂教学中,针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等进行激励性评价。更重要的一点,评价要承认学生个体的差异性,实施纵向评价。考察受教育者个体进步或退步及幅度,注意学生个体自身的发展状况,有利于学生的自我评价反思,调整心态和评价行为,不断进步。激励性评价要根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平,因人而异,因时而异,做出针对性的、艺术性的评价。这样才有利于学生对评价的认同和接受,有利于学生个性的发展和潜能的激发。在课堂这个小世界里,让不同的学生全力投入、尽情发挥,获得发展。Р教学中,适当激励性评价,是激起学生思维的“一剂良药”,正确运用激励性评价必将使我们的英语课堂焕发出生命的活力和无限的生机。
全文预览
