提高认识——反思——逐步完善的过程。只有Р抓好教科研活动,才能促进我园可持续发展,彰显我园创意手工特色。在研究过程中还是存在着不足:Р(1)教学和课题研究等的指导与研究上缺乏力度和高度Р(2)教育途径、内容、方法上,学生自主学习,合作学习和探究性操作不够。Р(3)研究过程中教师的积极性较高,但缺乏深度。具体表现在教师观察孩子、解读孩子、捕捉有价值的信息的能力尚待提高Р 采取的措施:Р1、加强理论学习。Р开展多种形式的小型沙龙和专题讲座,组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、各种教育理论和当前课程改革的精神,进行参与式培训和案例培训,对课题的进展情况进行引导,帮助大家从理论上寻找支撑,提高教师的课题研究能力。Р2、依靠专家引领。Р 在课题研究中,根据课题研究的需要,聘请市区教研室成员来园指导课题工作,可以是与教师进行课题对话,可以是作讲座,或者进行研究课的点评,和教师们一起共同研究探讨,以确保课题研究工作有序、高效地推进。Р 3、梳理年段评价表Р 评价就是价值判断,就是人们对客体(包括人、事物或活动等)有无价值以及价值大小所作的的判断。评价的目的就是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。目前,我们仍只是围绕纲要中所指出的目标进行粗线条的评价,为了更能体现每一年龄段幼儿的手工发展水平,更具针对性,细化纲要中艺术领域目标,形成不同年龄段幼儿创意能力评价标准。Р 4、完善观察记录表Р 观察是一切教学研究最基本的手段,而有效的记录能够帮助教师及时了解孩子的兴趣和在这方面的发展水平,使教师能及时分析、作出正确的判断,采取相应的措施。在研究的过程中,发现之前幼儿发展观察记录较为空洞,缺乏一定的研究价值,为了能够更好地发挥这种观察、记录的作用,完善观察记录表,更加具体、细化,明确幼儿在创意手工活动中能力发展状态。
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