得非常的活泼好动,他们喜欢与人交往,喜欢游戏。游戏是幼儿园的基本活动,是对幼儿进行诸方面教育的重要手段,教师可通过游戏活动去培养幼儿的交往兴趣和互助精神,体会合作和分享快乐,学会遵守日常生活中的社会行为规范,促进交往能力的发展。在平时的活动中,幼儿对自己没玩过的玩具很感兴趣,中班开展的“我喜欢的玩具”的主题游戏活动,建议幼儿把家中自己喜欢的一件玩具带到幼儿园来,这是一个令幼儿流连忘返的游戏活动。活动开始,幼儿便争先恐后的介绍自己玩具的名称、玩具的功能以及玩法,幼儿相互讨论,气氛热烈,话语声滔滔不绝,约十多分钟后,大家相互交换玩具,幼儿在老师点拨引导下,相互结伴,兴致勃勃地玩起了“赛车”、“小医院”、“小商场”、“娃娃家”等游戏,充当的角色形象逼真。如:游戏“小医院”,幼儿由于有过现实生活中的亲身体会,进入角色的速度非常快,他们除了能恰当使用礼貌用语外,相互之间的交谈大方,“观看病人”的神态,“打针”的动作都很逼真,他们的童真令人陶醉。可见,教师有目的的组织幼儿进行角色游戏活动,是促进幼儿掌握社会行为规范,逐步摆脱自我为中心的最好实践,是促进幼儿相互交往的重要途径。另外,幼儿在角色游戏中扮演着各种角色,逐步认识理解角色的义务,职责,不断地学习社会经验和行为准则,进而使同情心,责任心得到发展,并逐步养成互相帮助的良好品德,例如“公共汽车”的售票员会把娃娃家的爷爷、奶奶扶下车,因此,角色游戏是培养社会交往能力的最佳活动。Р 孩子的社会交往能力是从哭声中开始的,五岁左右是幼儿交往的关键期,因此,我们若能抓住这关键期,往往能达到事半功倍的效果。通过角色游戏,幼儿的交往状况有了明显的提高,他们体会到了与人交往所带来的成功喜悦,加强了与人交往的愿望,在游戏过程中,孩子们往往能自己商量、自己分工,并在活动中相互协调,以达到相互融洽的游戏,通过对社会交往能力的培养,促进了幼儿个性的全面发展。
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