趣,增加亲子间的亲情,感受温暖,促进幼儿身心健康;Р (五)运用多种表现形式,让幼儿养成良好的阅读习惯。Р 1、开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带自己喜欢的图书与同伴进行分享;Р 2、开展“大手拉小手”主题活动,中班的小朋友可以在小班将自己准备好的故事进行分享;Р 3、开展丰富有趣的主题活动,提高幼儿早期阅读能力;如:“我是故事大王”比赛活动和“快乐小主播”分享活动,激发幼儿阅读兴趣,提高阅读能力。Р 三、总结阶段:(2017年11月)Р 1、根据研究结果,撰写结题报告。Р 2、幼儿阅读习惯调查分析报告、论《如何培养中班幼儿的阅读习惯》。Р 3、教育随笔、幼儿观察记录、教师读书心得、亲子阅读记录表。Р 题研究举措:Р 1、创设阅读环境、投放多样的阅读材料、有效地激发幼儿的阅读兴趣,让幼儿养成良好的阅读习惯。Р 2、根据幼儿阅读兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。Р 3、开展丰富的阅读活动,如:游戏渗入阅读、多媒体阅读、提问式阅读、生活中道德阅读等多种方法调动幼儿早期阅读的积极性。Р 4、家园合作,鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读适合于幼儿的绘本故事。Р 题成果的预期和呈现Р 题研究成果和预期效果:Р 1、能掌握阅读的基本技能和方法;Р 2、培养幼儿的观察能力,幼儿能学会观察每幅画面上的人物、动物形象,有目的的观察、推理、想象人物的心理活动,理解前后画面内容之间的联系;Р 3、提高幼儿的讲述能力和想象力,幼儿能通过观察、想象,能用自己的语言讲述画面内容;Р 4、养成良好的阅读习惯,培养幼儿对阅读兴趣及自主阅读的能力;Р 题研究呈现:Р 1、关于中班幼儿早期阅读基本情况问卷调查报告和幼儿家庭早期阅读问卷调查报告;Р 2、教师在题中对幼儿的观察指导个案分析;Р 3、与题有关的教学笔记、活动设计、学习心得和论、图片;Р 4、关于题研究的音像资料。
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