倾听,规范学生的表达,并归纳总结概括课文主要内容的几种方法,引领学生形成能力后逐渐侧重让后进生说。也可以优差穿插说。)Р注意事项:Р1.反馈时要让学生自由表达,师生注意倾听,师生可以简要评价及时甄别。Р(说的不对、不全面的也可以随课文学习纠正补充,但必须在课堂上解决。)Р2.可以有选择地先反馈几项内容,其它的几项随课文学习进行交流。Р3.反馈目的是教师及时发现学生自学中的缺失,确定教学侧重点。Р(二)审解课题,出示学习目标。(1分钟)Р1.学生理解课题,提出自己的问题。Р2.要求出示第一课时学生学习目标,内容要具体明确,是本课时必须且能完成的学习目标。(可以请一名学生读读目标要求。)Р(三)完成学习目标任务。(20分钟左右)Р教师可以出示各学习目标的学习指导,学生按照学习指导自学批画,然后同桌、小组交流,最后全班交流。Р(四)本课时学习小结。(2分钟)Р(总结学习目标完成情况和学习方法。)Р三、“以一带多”环节Р第二课时Р(一)回顾上节课学习内容,出示第二课时学习目标。(1分钟)Р(二)完成学习目标任务。(10分钟左右)Р教师可以出示各学习目标的学习指导,学生按照学习指导自学批画,然后同桌、小组交流,最后全班交流。Р(三)小结课文写作特点。Р(遣词造句特点,修辞手法,表达方式,写作顺序。)Р(四)“多”的学习。(15分钟左右)Р1.3—5分钟,再读课文,充实预习相关答案。Р2.预习反馈。Р低年级反馈预习内容。Р(按照预习要求逐项汇报,规范引领,形成习惯。)Р高年级一是反馈预习内容;二是读书方法总结。Р(对重点语段的理解方法是否用“一”所学,是否有自己的读书方法。)Р四、课课清环节(10--15分钟)Р1.重点抓住“一”内容的解决,教师出检测题。Р(教师出示题目,学生只写答案,可以同桌或小组互评,教师抽检一部分。)Р2.选择语文《思维训练》和《学习与巩固》上的题,学生做自测。
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