并结合理解,相机抓好朗读指导。争取把文章读得正确、流利、有感情。Р1、指读课文,纠正字音。Р2、自读思考,了解大意。Р3、细读理解,感悟内容。(具体做法可参考阅读教学步骤)Р4、重点品读,体会感情。Р教师要抓住有特点的句段,指导学生朗读,读出感受,读出韵味。Р五、交流体会,加深感受Р六、质疑释难,拓展延伸Р在学生理解内容的基础上,引导他们将自己不懂的问题提出来,大家共同探讨解决。还可根据课文特点,将课文内容延伸到课外,鼓励学生说出自己知道的相关内容,或布置课后收集资料等。Р第二课时Р一、复习导入Р内容可以是读字、扩词、说句子,说课文的主要内容等。Р二、阅读理解Р把第一课时余下的内容完成。(参考阅读教学第二课时步骤进行)Р三、仿说仿写(此环节时有时无,要根据课文内容来设计。)Р抓住文中有特点的句子或段落,也可以是文中的插图等,引导学生进行仿说或进行小练笔活动。Р四、指导写字Р(1)出示要书写的字,引导学生观察字形特点及主笔的位置。Р(2)学生交流字形特点,教师抓难写的字范写。Р(3)学生书写,教师巡回指导。Р(4)作品展评。Р教师把书写特别好的作品给大家看一看,互相学习。Р五、自主选学Р写完生字后,如果还有时间,可让学生自主选择学习内容。学生可选喜欢的词语练习说话。可以读《新阅读》和课外书。教师也可以为学生提供一些练习内容。Р六、课堂总结Р阅读课教学模式Р精读课第一课时Р一、创设情境,激趣导课Р教师可使用多媒体课件出示课题,或用歌曲、谜语、彩图等引出课题,然后让学生读题,通过设置情境引发学生的兴趣,学生便会看得认真,听得专注,很快进入课文情境。Р二、初读课文,整体感知Р第一步:Р1、学生用自己喜欢的方式自由读书,要求:读准字音,读通句子。Р2、检查生字、词语。(高年级在这一步中要弄清生字中的重点字音、字形,低年级还应注重让学生自主识字,用多种方法识字,扩大识字量。)Р第二步:
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