互动的实践活动评价 Р 小学语文在课堂中的实际活动,在一定程度上可以让小学生的综合素质得到显著的提高,还能培养学生自我学习的能力。在课堂的实际活动中,重点培养的就是学生的阅读、诵读、协作能力和口语交际能力等,与此同时还要培养学生的动手能力、互相合作和创新等相关能力。 Р 在语文课程的实际活动中,要时刻留意每个学生真实的情况,再给不同情况的学生分配不一样的任务。那些口语交际能力比较强或者写作能力比较强的学生要充分发挥出自己的优势,对那些成绩优异的学生,教师要多进行表扬与鼓舞,让学生变得更加自信。要发现能力较弱的学生身上的优点,增强其自信心。 Р 在语文课程的实际活动中,教师还要增加与学生交流的频率,不要什么事都是自己说了算,还要多跟学生进行交流。教学的过程是多变的,相关课程的实际活动也跟正常的讲课不一样,每个环节都是在变化中产生的。教师要尝试对过去传统的思维方式进行变革,让课堂的气氛变得更加轻松有趣,真正实现学生和教师的良好互动。 РР 在对实际活动进行评价的时候,要根据不同的情况进行相应的评价,评价的标准也不是一成不变的,而是通过在课堂中的教学情况以及学生的真实情况进行变动。比如,把课本中的内容改成剧本进行表演的时候,就不能依靠分数来决定学生的表演水平了,而是要对表演好的学生进行表扬,对表演能力比较弱的学生进行鼓励,帮助内向的学生克服心中的恐惧,从而让评价更加人性化。 Р 参考文献: Р [1]高丽霞.信息技术教学中学生多元评价能力培养探讨[J].成才之路,2019(19). Р [2]程菁.多元评价在信息技术教学中的应用研究[J].江苏教育学院学报,2009(3). Р 作者简介:杨金菊(1966.10— ),女,汉族,甘肃民勤人,中小学一级,研究方向:小学语文教育教学。 РР???????РР???????1/view-15246953.htm
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