考并回答下面的问题:Р向量坐标的概念?Р任意起点的向量的坐标表示?Р教学Р过程Р教师Р行为Р学生Р行为Р教学Р意图Р时间Р共线向量的坐标表示?Р结论:Р一般地,设平面直角坐标系中,x轴的单位向量为i, y轴的单位向量为j,则对于从原点出发的任意向量a都有唯一一对实数x、y,使得.有序实数对叫做向量a的坐标,记作Р .Р向量的坐标等于原点到终点的向量的坐标减去原点到起点的向量的坐标.Р对非零向量a、 b,设当时,有Р Р质疑Р归纳强调Р回答Р及时了解学生知识掌握情况Р80Р*归纳小结强化思想Р本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么?Р引导Р回忆Р*自我反思目标检测Р本次课采用了怎样的学习方法?你是如何进行学习的?你的学习效果如何?Р已知向量a, b的坐标,求a+b、 a − b、−2 a+3 b的坐标. a=(−2,3), b=(1,1);Р提问Р巡视Р指导Р反思Р动手Р求解Р检验Р学生Р学习Р效果Р85Р*继续探索活动探究Р(1)读书部分:教材Р(2)书面作业:教材习题7.2 A组(必做);7.2 B组(选做)Р(3)实践调查:寻找生活中的向量坐标实例Р说明Р记录Р分层次要求Р90Р【教师教学后记】Р项目Р反思点Р学生知识、技能的掌握情况Р学生是否真正理解有关知识;Р是否能利用知识、技能解决问题;Р在知识、技能的掌握上存在哪些问题;Р学生的情感态度Р学生是否参与有关活动;Р在数学活动中,是否认真、积极、自信;Р遇到困难时,是否愿意通过自己的努力加以克服;Р学生思维情况Р学生是否积极思考;Р思维是否有条理、灵活;Р是否能提出新的想法;Р是否自觉地进行反思;Р学生合作交流的情况Р学生是否善于与人合作;Р在交流中,是否积极表达;Р是否善于倾听别人的意见;Р学生实践的情况Р学生是否愿意开展实践;Р能否根据问题合理地进行实践;Р在实践中能否积极思考;Р能否有意识的反思实践过程的方面;
全文预览
