结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。Р教学重点:Р结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。Р教学难点:了解除法竖式各部分的意思。Р教法:探究法、实验操作法、引导归纳总结。Р学法:小组合作交流法Р教学具准备:师生准备18个圆片Р教学过程:Р复习铺垫:28÷7=4中,被除数是( ),除数数是( ),商是( )Р问题引入Р大家喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果呢?......看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果Р,请同学们把课本打到第2页,你发现了什么数学信息?你能提出与除法有关的问题吗?板书:分苹果Р三.学习目标Р1. .认识除法的竖式并掌握其书写形式Р2.正确理解除法竖式各部分的含义Р四、自学指导:Р1.认真读图,独立思考上述问题。Р2.想一想,该如何解决这一问题?有哪些办法,如:Рa.通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;Рb.用除法算式算:18÷6=3,可以放3盘。Р3.拿出课前准备好的18个圆片,摆一摆。验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。Р五、学生自学,新知探究Р学生:认真自学,同学交流。Р教师:来回巡视学生的动手操作情况。提问学生用实物投影仪显示摆放圆片图,进一步进行验证、交流。Р六、精讲点拨Р1.介绍除法竖式的写法。Р教师指出:18÷6=3(盘)也可以用竖式计算。边写边说明Р横式:18÷6=3(盘)Р讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。Р指名学生回答,根据学生口答板书:Р 3 ……商:“3”表示分3盘。Р除数…… 6丿1 8 ……被除数:“18”表示有18个苹果。Р“6”表示每盘1 8 ……商和除数的乘积:“18”表示放3盘需18个苹果。Р放6个苹果。 0 ……余数:“0”表示18个苹果全部放完,没有剩余。
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