学重点体会有余数除法意义。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具学具小黑板,练习本。教学过程第二课时?搭一搭(一)一、激趣导入游戏“猜猜看”。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈,比一比谁画的多,画好后,请将自己画好的个数数出来并写在纸上。(时间3分钟)师:将你画的圆的个数告诉老师,老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。学生报数,老师猜。二、探究新知(1)笑笑和淘气在用小棒摆图形。(出示情境图)淘气和笑笑在做什么呢?学生回答。(2)学生摆一摆。他们提了一个什么问题?你能解决吗?13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?学生动手操作,然后回答。(3)认识余数。你能用算式表示刚才的结果吗?学生尝试列式。学生可能不知道怎样表示余下的1根。个性化修正指名说一说算式中13、4、3各自的名称。想一想:“1”叫什么好呢?1是剩下的小棒,我们叫他余数。想一想,怎样用算式表示呢?13÷4=3(个)·····1(根)指名说一说算式中各个数字表示的意思。(4)搭一搭,填一填,你发现了什么?(学生动手摆一摆,交流自己的发现)小结:余数比除数小。(5)试一试,同桌合作摆一摆。三、巩固应用(1)练一练的第1题。学生先摆一摆,再填一填。(2)练一练的第2题。学生摆一摆,独立完成。集体订正。(3)练一练的第3题。先判断,再说明理由。四、课堂小结在计算余数除法中应注意什么问题?五、布置作业附板书设计搭一搭(一)4根小棒可以搭一个正方形,13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根小棒?13÷4=3(个)·····1(根)余数答:可以搭3个正方形,还剩1根小棒。参考作业(练习)1、课时作业(1)用竖式计算。16÷3=27÷4=35÷6=36÷4=28÷5=40÷7=(2)在()内最大能填几?7×()<376×()<304×()<39()×6<405×()<24()×8<30教学反思
全文预览
