?同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说。Р第二课时:辨认方向Р教学内容:РP17-18 “辨认方向”Р教学目的:Р1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。Р2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。Р教学重点:Р能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。Р教学难点Р引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。Р教学准备:Р用辨认方向的主题图和我国行政区域图。Р制做方向板的卡纸。Р教学时间:Р教学过程Р二次设计Р一、复习Р说一说,我们上节课学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?Р二、新授Р引入。师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。Р认识东南、东北、西南、西北四个方向Р出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。Р让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。Р教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。(学生顺着教师所指的4个方向观察)发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如:图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答:少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
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