更重要,所以,应把“苹果”放在孩子企及得到地位置,这样才能让他们在鼓励与谅解中奋进.Р(五)从学校出发,给予留守儿童关爱Р对于父母在身边地孩子来讲,其实自己就无异于一个“孤儿”,他们心灵上地残缺,或多或少地演变成了畸形地人格.为此,对于这类儿童,我们更应该给予更多地关爱.首先,应尽快地让孩子感受到学校这个大家庭地爱,找到温暖地归属感,融入浓郁地学习氛围,引导孩子在学习中找到自信,不断在不同地舞台中发挥潜能,使孩子快乐起来,Р让孩子拥有一个健康地心态.其次,应及时了解到孩子地交友情况,让孩子广交益友,远离损友,不让孩子沾染到社会恶习.第三,老师应多以书信方式成为孩子地心灵导航,让孩子找到温暖感、安全感;同时,老师也应成为学校与监护人之间地桥梁,为孩子地身心健康多一道防护线.Р这样,孩子们地学习、生活、心理成长等方面都能拥有爱地保护网,那么他们孤独地心灵就能找到停靠地港湾,慢慢地,“自立”也能成为他们地骄傲.Р哲人云:“爱可以使一朵鲜花变成一座花园,也可以使一滴水变成一条小溪.”[4]总之,只有重视家庭教育,共同研究教育青少年儿童地要求和措施,才能更好地促进学校教育地开展,进一步加强青少年儿童地思想政治教育,使广大青少年儿童符合时代地要求健康成长.“运用之妙,存乎一心”,责在双肩,对学校如何正确地指导家庭教育地研究,本文只提出了一些初步地见解与做法,如果我们每个人都能以家教指导工作为己任,不断进行深入研究,就会逐步取得比较科学地结论.我期待我们农村地家庭指导工作能有新地突破和起色!期待我们农村地家长教育孩子地素质和水平越来越提高!Р参考文献:Р[1]鲁迅.审美学新编.中国文学出版社,2006年2月,323Р[2]刘绍连.语文.人民教育出版社,2006年12月,128Р[3]欧锋.高考满分作文.岭南美术出版社,2005年11月Р[4]马卡连柯.父母必读.人民教育出版社,1979年
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