然是幼儿性教育的“沙漠地带”。 2.农村幼儿园性教育材料匮乏、方法过于简单。在现有的幼儿园教材中,关于性教育的图书教材是少之又少,而且良莠不齐。近15年来,我国已经出版了大约700种性学和性知识书籍,有将近100种报刊在刊登性知识文章。但是,专门针对农村幼儿的,依然少而又少。幼儿园由于性教育图书的匮乏,导致幼儿教师无从下手去教,不知道如何正确地面对孩子对性的求知欲望。同时,面对幼儿提出的关于性教育的问题教师感到难以启齿,回答草草了事;面对幼儿出现的诸如手淫、夹腿和玩弄生殖器等不良性行为习惯时,大多数教师表示除了制止和训斥外,不知道该怎样处理。四、对策 1.更新教师和家长的性教育观念,提高性教育水平。要有效地实施幼儿性教育,首先要转变教师和家长的观念,让他们要能充分认识到幼儿性教育的重要性和必要性。转变“谈性色变”、“谈性为耻”的观念,采取自然、坦诚的态度教导孩子,视“性”为生活的一部分,树立起正确的性教育观。同时,要培养幼儿自我保护意识,预防性侵害。儿童性教育工作必须发挥家庭、学校、社会各自的优势,相互补充,才能使孩子成为身心健康的社会人。 2.在幼儿教师培养和培训的课程体系中纳入幼儿性教育内容。幼儿园作为专门的教育机构,是幼儿性教育的主要承担者。幼儿园既承担着开展性教育的任务,同时也担负着引领家庭性教育的双重任务。要切实有效地完成任务,离不开教育经验丰富的高水平的师资队伍。目前,幼儿教师的培养主要是通过职前教育和职后培训来实现的。现阶段我国师范院校的学前专业并没有开设相应的性教育课程,与性教育有关的知识散见于《学前卫生学》《学前心理学》等课程中,且内容缺乏全面性和系统性。同时,在开展得如火如荼的各种幼儿教师培训中,也鲜有幼儿性教育的内容。所以,应将性教育纳入幼儿教师培养和培训的课程体系中,揭开性教育的神秘面纱,让教师能从科学的角度正确看待幼儿性教育,真正促进幼儿全面发展。
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