的多。设想,如果我们培养的孩子是造型的高手,但在文化上却很缺失,那将是我们教育的失败。Р 强调文化的重要性并不是说把美术课上成思想文化课,我们强调的是老师要认真的思索我们的教学设计在“态度、情感和价值观”方面对孩子的培养是否具有价值,我们不能不计后果的施教,不能目光狭隘只评价孩子的技术水平,因为我们教育目的不是生产熟练的技术工,我们是在完善孩子的精神和知识结构,对照我们中小学的教育目的来看,美术课堂的“技术”远远不如“文化”重要!Р 八、育人优于授艺Р 教书育人是我们教师的神圣使命,是指我们关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。Р 尽管我们所任学科是美术学科,但我们一定不要忘记我们是在培养健康成长的人,我们时刻要注意我们自己的言行,“教师无小节,处处是楷模”,我们在上美术课的时候不要忘记我们的神圣使命,不可只关注学生的艺术水平,我们要以自己的师德、作风和学养来引导孩子们确立远大的理想和高尚的人格,为学生一生的发展奠定坚实的精神基础。只有我们教师有了这种意识和境界,才不会在授课的过程中过于松散,才不会出现那种不注重个人形象、以邋遢散漫自豪甚至自诩为所谓艺术家的现象发生。学生的模仿力是很强的,我们个人的言行要为了孩子的终身发展负责,万万不可认为我们所教的学科只要让学生学会艺术语言就是完成了任务,我们要明白“育人”的责任高于“授艺”。Р 美术课是实施素质教育不可缺少的有机组成部分,课时虽少,但所承担的塑造学生人格和品行的任务却丝毫不次于其它任何学科,我们要提高美术课堂的授课效率,使学生在快乐中学习和成长。Р参考文献:Р[1]《中国美术教育杂志》2009 年第2 期Р[2]《普通高中美术课程标准(实验稿)》Р[3]《普通高中课程方案(实验)》Р作者单位:山东省东营市河口区第一中学
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