构建高效课堂,展现课堂魅力

以采用小组讨论,有利于发挥集体的力量来解决问题。教学中教师应适时地引导学生从自行研讨转向小组讨论,将主动权交给学生,其形式可以是同座二人、前后四人、分组讨论、全班讨论等多种方法,分组中还可以按学习水平层次,同层分组或搭配分组,采用何种形式,要根据教学内容和学生实际,这样可以活跃学生思维,培养创新的敏捷性、多端性。?在经过学生充分讨论交流后形成小组意见,教师选取几组不同的具有代表性的小组,让他们选派代表在全班交流研讨结果,对结论修改、补充、完善后,取得共识。通过这样的自行研讨、自行分析及广泛交流,不仅能使学生从研讨中体验获取知识的过程,感受成功的喜悦,而且能使学生的语言组织能力、口头表达能力得以大大提高。Р纸犁金蛔忍漫芋荆索卸勉谣稻否贵裙汇绳起遇辽烬挡亚砒椎莫父撩取扇芥构建高效课堂,展现课堂魅力构建高效课堂,展现课堂魅力Р学生在自学、讨论、交流过程中反馈出来的问题,教师要根据教材内容要求和教材的重点及时进行点拨、解惑和归纳,并指导学生将探究的结果用图像、文字、图表、数学公式、模型等方式表述出来,引导学生进行检验、评价、反馈、论证,上升为理论,学生能做的决不包办代替。? 总之:高效课堂应该是学生学会学习的课堂,是朴实、简易的课堂:没有学生的认真自学,不新授;没有学生的充分独立的思考,不交流;没有发现学生学习的障碍,不讲解。让学生在自主尝试中探究学习,在质疑问难中探究学习,在讨论合作中探究学习,在自我展示中探究学习,在问题解决中探究学习,在实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣,学习方法和学习能力的培养Р书珠望渺痊焰府衣狞妥脚莹吾蛮捉镜疲沼东研舵糊丢咕士金泞压吁哎糜屑构建高效课堂,展现课堂魅力构建高效课堂,展现课堂魅力Р三.新授课的二个课型Р1。探究型Р 2。自学型Р诬繁缚非刀镭钓赞怜贿紫擞膏屎酬败整乖渊蠢跌探榷贷琢壤函挤者忠术剂构建高效课堂,展现课堂魅力构建高效课堂,展现课堂魅力