基础,灵活运用质性评价,关注学生的整个学习过程,不仅着眼于学习结果,而且以灵活、生动的语言来描述、解释,使美术活动的表现过程成为一种愉悦的过程,让评价成为一种充满人性智慧的人文活动。 РР 1.重视学生的自我评价 Р 评价是学生美术学习成长的见证,是学生生命发展中瞬间爆发的智慧的光芒,这种光芒无疑使美术学习过程中学生的创造性水平得到体现。在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更重视学生的自我评价。学生的自我评价应该贯穿于美术活动的整个过程,而建立美术学习档案就是一种实施自我评价的好方式。学习档案收集自己参与美术学习全过程的重要资料,包括构思草图、设计方案、美术作业、美术信息、自我评价及他人评价的结果,通过自我评价的学习过程,提高美术学习的自动性,促进在原有的水平上发展,有效地提高学习质量。 Р 2.拓展学生评价的时空 РР 学生不仅仅可以评价自己和同学的美术作品,还可以评价美术教材,发表自己的看法。让学生打破评价的束缚,敢于向偶像或权威发问质疑,这也是塑造创新性人格,增强学生创新意识的一个方面。在教学中,因为每个学生在学习的过程中都有自己独特的想法,所以教师应开展同桌互评、小组互评及全班范围内评价,使其学会互相交流学习。如“你认为他画得怎样?”“他的作品好在哪里?”“这样画会更完美。”“如果是你,颜色应该怎么处理?”教师可让学生发表自己的见解,发挥学生的互补作用,培养学生的合作意识,使学生在团结、协作的学习氛围中得到发展,帮助学生了解自己的欣赏能力和艺术水平,让学生从美术评价中体验到成功的愉悦,树立美术学习的自信心,促进人人主动参与,提高美术学习的效率,从而有效地促进学生的健康发展。 Р 美术是一门充满情感的艺术学科,它给孩子的是丰富的情感体验和美的熏陶。在美术教学中,我坚持以情感铺路来点燃学生的智慧,促进课堂掀起高潮,焕发生命的活力。 Р 9979056
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