对学生进行综合素质教育,学生的综合素质根本得不到培养,潜在能力得不到开发。Р 四、校本教材研究应遵循的几个基本原则Р 1.研究的目的性要明确。《基础教育课程改革纲要》指出:“教材开发应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也应有利于教师创造性地进行教学。”教师要根据不同阶段学生的生理、心理和学习需求,以及学校的发展情况等方面来确定教材开发的目的。Р 2.研究的内容要有实用性。校本教材的研究,必须要有实用价值,要有利于学校的发展。教材内容要充实具体,不论是学科知识的拓展延伸,还是课外知识的补充完善;不论是对学生进行思想道德教育,还是对学生知识技能的培养,都应该有具体的内容、生动的事例。Р 3.研究的内容要趣味性。校本教材要化繁为简,化深为浅,化难为易,注重于提高学生的学习积极性,着眼于激发学生的学习兴趣。语言的表述应幽默诙谐,事例的选择应生动有趣,教材的内容应丰富多彩。Р 4.研究的内容要有可行性。校本教材的研究是为了弥补教科书所不能解决的,但又是现阶段学生所存在的普遍问题,需要通过校本教材的学习,来培养学生的学习能力、生活自理能力、感恩意识、安全意识等,全面发展学生的综合素质。所以,研究的校本教材必须要有可行性,活动性、探究性、知识性。也就是说要适合学生的年龄特征、通俗易懂、富有启发性,同时要达到教育和启发学生的目的。Р 5.校本教材应有操作性。教材应便于教师教,学生学。对于一些难懂的、不常见、不常用、无助于学生学习的知识不应选作教材内容;对于一些不利于学生操作,学校也无法实施的活动材料,也不应纳入校本教材内容。Р 总之,在校本教材的研究中,既要做到不断探索,又要在探索中不断发展。校本教材由教师自主开发,自己管理,自己实施,无论在内容上,还是在时间安排上都有很强的灵活性,能很好发展学生的综合素质,同时有利于形成学校办学特色,促进学校个性化的发展。
全文预览
