和管理的“杠杆”的科研工作,应当服务于学校面临的两大问题:一是如何科学、民主地经营管理学校,提高Р 学校的办学水平和提升学校的办学品位;二是如何以最快的速度,最优的质量提高教师,尤其是青年教师的思想素质和专业水平。Р 2.3 对科研工作的定位要合理。科研工作“杠杆”作用的体现是多方面的,它固然体现在课题鉴定上,更体现在人们往往都忽视或轻视的集体备课、教学研究、教改实验和论文撰写的过程中,它对于内化教师的素质具体有不可估量的作用。这就要求学校和教师不能对科研提出过高的要求,抱有过高的期望,一定要研究出怎样的成果才是科研,这是不现实的,只要它能够为提高教师水平服务,为提高教育教学质量服务,为学校的发展服务,这就是科研。Р 2.4 对科研活动时间要有保证。活动是科研工作的载体和活力所在, 根据学校科研工作的内在要求,要举行各种科研活动。科研工作是隐性的、长周期性的和费时费力的,特别是在农村学校,拟个方案、做个调查、写篇报告、开个讲座等等的每一项工作,不准备十天八天是不可能做好的。与此同时,要开展科研活动和对教师进行理论学习也需要时间,但在农村中小学校,学校一般没有安排一个固定的时间,因此, 要给负责科研工作的同志有必需的时间,也要给科研活动留出一定的时间。Р 2.5 要着眼于学生,开展各种科研活动。教育科研工作的对象之一就是学生,如果我们的科研工作脱离了学生,也会陷入“假、大、空”的境地。可开设心理辅导与知识讲座,如,七年级以“迈好初中第一步”为主线,开展征文比赛和专题讲座,着重解决适应问题;八年级以“学法指导”为主线,开展专题讲座和学习经验交流会,着重解决学习策略问题;九年级以考前解决成功策略和考试策略问题。Р 参考文献Р 1 施良方等.教育理论[J].第一版.华东师范大学出版社,1999(8) Р 2 赵大悌等.教育科研能力的培养与提高.第一版.中国和平出版社,2000(3)
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