接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。教学过程:一、情景设疑1.跟随旋律学生走进教室。2.师生问好。二、活动解疑1.师:今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。(播放歌曲)2.教师:同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排的律动。4.教师:同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。三、拓展升疑1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。2.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点A、师出示难点的节奏型:(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||指导认识附点节奏并拍准节奏型B、师:老师再给加上歌词,你们还会拍吗?(a)x.xxxxox.x|xx.x|噜啦噜啦啦快乐宝贝(b)xxxx.x|xooo||就是我就是我师:小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。C、认识并了解连音线的作用。4,反复播放,学生自学歌曲。5、教师适时指导、纠正,并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》小结1.教师:快乐的宝贝们,今天的学习快乐吗?2.让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧,同学们,下一节课再见!(学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室)四、课堂反思
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