各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。Р4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同,并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。Р教学重点:Р1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。Р2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力,不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚,有适度的强弱起伏,能较为正确的表达歌曲的感情。Р3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。Р嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎Р教学难点Р一、情景设疑Р1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时,容易产生“赶拍”现象。Р2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。Р 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎Р教学过程Р1.课前热身Р老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人:鹅。Р同学们,我们这个单元啊,学得全是有关于动物的歌曲,那么今天的这位朋友是我们以前认识的,说起来也是我们的老朋友啦,出示鹅的图片。找同学回到问题。Р师:有关于这位老朋友谁能给老师说一下?Р生:学过的诗叫《鹅》,还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。Р师:好同学们回答的真不错,看来你们对这位朋友还是有印象的,那我们大家一起来大声的朗诵这首诗,大声的唱出我们的老朋友鹅,好吗?Р生:朗诵诗歌,并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。Р二、活动解疑Р根据这首歌的歌词意境,编出有趣的故事并由此导入新课。Р师:请几位同学念几遍歌词,以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象?Р生:鹅,老爷爷,老大哥。Р师:谁能根据图片,给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢?老师在旁引导。Р生:有一位老爷爷要赶集,快要走到集市的时候有人喊到:老爷爷,老爷爷!一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人,他说道:如果你给我跳个舞,我就卖你一对鹅。
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