曲情绪) 请同学们带着你真实的感受,把歌词当作一首诗,伴着歌曲伴奏来读一读。生:按要求自由读歌词。生:几名学生读歌词。生:然后齐读。师:(肯定的)同学们读得真好,把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲,听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范唱) 教学反思: 第 3课时欣赏《森林狂想曲》教学目标: 1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐,能用竖笛或口风琴吹奏 A段主题。 2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐,体会藏族、音乐风格。 3 、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量,培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程: 一、教师谈话引入: 二、初步欣赏《森林狂想曲》。 1、初听音乐。(教师简介) 2、让学生熟悉 A、 B、 C各段的旋律。 3、教师分别用电子琴或竖笛演奏 A、 B、 C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是 A段还是 B段或 C段。 4、复听完成课本上的第一个练习。 5 、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音,加强了真实感,使人身临其境。(分小组共同探讨、创造、分工)。三、选择两或三个小组与教师合作,共同演绎《森林狂想曲》。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“ mi ”,“ fa”,“ sol ”三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》 A段的旋律。教学反思: 第三单元欢快的舞步第 1课时欣赏《大河之舞》教学目标 1、欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程 1、播放歌曲。 2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么? 3、第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。 4、播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视学跳踢踏舞。 6、再听音乐,感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。
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