?师:让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果:菠萝、榴莲、都古和橘子每个学生单独模仿,再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节奏,强调中间音(课件展示)3、按节奏读全曲歌词.唱谱.学生分句领唱,后齐唱(课件:出示大歌谱)自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.生一句,师一句.后齐唱7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果,他们的心情是怎样的?(自豪、高兴)你体会到他们高兴和自豪的心情了吗?什么地方最能体现他们高兴的心情?(恰恰恰)(卖瓜人热情招呼大家卖水果,激动的心情吆喝叫卖,音调要高)四,比赛反映力(课件)拓展(课件)你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)六、总结:今天同学们收获真不小,不仅了解了印度尼西亚,还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌,更创作出了简单的叫卖歌,希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.匈牙利舞曲一、导入:1、观看乐曲的演奏录像2、学生提出问题(引导学生带着问题欣赏音乐)师:关于这首乐曲,你们都想知道些什么呢?出示问题并提出:最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢?二、分段欣赏(一)聆听第一部分1、听第一部分主题A(1)提问它是什么情绪?(2)师生交流,旋律热烈、奔放。(速度快,力度强)(3)提问:为什么会有这样的情绪呢?在旋律上还有什么特点?(4)出示主题A,并分析①师范奏主题生看谱②师范奏(放慢速度)生拍手打节拍,用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示没有附点的旋律,学生视唱并唱标准速度36|I6|567|6-|4 56|3-|2117 73|6-‖⑤体会两种旋律的不同,师边打拍子边对比唱(指明加了附点,音乐有一种向前推动的感觉)⑥再次视唱,表现热烈,奔放的情绪。2、听第二主题(感受音乐速度和力度的变化)
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