习。Р……………………………………………………Р实践中充实完善,探索的三种形式,(100104)再思课堂改革六环节。Р①理科型(亦通用)Р教师行为Р学生行为Р1Р设计问题Р学Р2Р倾听观察Р展Р3Р热情评价Р议Р4Р点拨启发Р思Р5Р追问提升Р悟Р6Р拓展落实Р练Р②英语型Р教师行为Р学生行为Р1Р任务驱动Р做Р2Р检查Р展Р3Р批改纠错Р议Р4Р追因Р思Р5Р评价提升Р悟Р6Р拓展落实Р练Р③文科型Р教师行为Р学生行为Р1Р任务驱动Р学Р2Р检查评价Р展Р3Р点拨提升Р悟Р4Р拓展落实Р练Р五、落实是成绩Р1、艾宾浩斯遗忘曲线Р不要等墙倒塌再来造墙——遗忘曲线Р遗忘曲线Р 让我们来做一个小实验:两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习。过一段时间让他们回忆课文的内容,猜猜看,哪一组学生的成绩会更好?Р 正如你所预料,一天后,甲组保持98%,乙组保持56%;一周后甲组保持83%,乙组保持33%。此时,你是否对自己总是忘记所学的知识有了一定的了解?Р 我们每一个人都有遗忘的经历,它会伴随我们一生。然而,遗忘是学习的天敌,如何和遗忘作斗争?最基本的答案就是:复习,重复你所学的内容。但是,如何重复才更有效,并且不浪费精力?这就要科学地运用遗忘规律。Р 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(1850-1909),他曾经做过一个实验,在这个实验中,他利用无意义音节,如CEG或DAX,而不是像DOG那样有意义的字词做材料,用自己做被试,他派给自己的任务是通过机械复述来记忆长度不等的音节序列,最后得出了著名的遗忘曲线。Р 这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线,也称艾宾浩斯保持曲线,它的纵坐标代表保持量,横坐标代表回忆时间间隔。曲线表明了遗忘发展的一条规律:遗忘进程是不均衡的,在记忆的最初遗忘很快,以后逐渐缓慢,到了一定时间,几乎就不再遗忘了。也就是说,遗忘的发展规律是
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