所占的分值越来越大,但是从学生的得分情况来看却不很理想。因此,在教学中应该注意以下方面:Р①基本概念的掌握。很多情况下,学生对基本概念和基础理论的掌握情况成为了我们平时教学中容易忽略的问题,总认为学生已经掌握,讲的时候减少了这些知识点的强调,把知识点的拓展作为了重点;提问的时候忽略了这些知识点,减少了这些方面的提问。Р②基本技能的应用。这个方面包括基本的审题能力,题干中有效信息的处理和分析能力,应用知识解决问题的熟练程度等。Р2、基础知识的表达能力Р从新课程教材中可以看出,我们平时的简答题在课后练习和课堂技能训练中很少有填空形式,全是问答题,这种形式的题目对学生语言表达能力要求很高。虽然这样的阅卷难度比较大,但这也是一种趋势,怎样在这样的试题中把会的知识答全、准、合理、规范,是需要我们教学过程中认真探究。Р3、考试试卷的规范性Р①卷面规范。卷面书写的清晰、整齐、端正与否是影响阅卷的重要因素,要养成良好的答卷习惯,减少卷面的由于不规范而造成的失分。Р②生物学用语的规范。基本概念和原理、生物学专用术语等要规范,例如植物组织培养技术、单克隆抗体、限制酶等,要严格要求,在许多题目中有时候多一个字不行,少一个字也不行。Р③杜绝错别字。我们在阅卷的过程中经常发现学生屡屡出现错别字现象。例如DNA连接酶中的“接”经常写成“结”等。Р( 五)反思提高 Р 题是做不完的,试题中存在的问题也是讲不完的。只有通过练习和评讲,总结出一般规律和方法技巧,对教和学不断进行反思,才能提高我们教学的质量和提高学生的学习效果。Р由此可见,习题讲评是生物高考复习中一个重要的环节。教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,择其要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的归纳与训练。只有这样,才能提高学生的思维水平和应变能力,才能充分发挥习题讲评课的功能,保证复习教学的效果。
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