速度。指导学生在阅读时以意群为单位,分析理解句子和文章。(2)学会猜测词义。在阅读中遇到一些不熟悉的词,要求学生学会通过文章中词的词义或是通过上下文中的同义词关系、反义词关系,理解整个句子或段落以及词的构成等形式猜测词义。(3)读文章要抓住中心思想和主题句。学生在阅读文章时可通过寻找每段的主题句来理解段落的大意,从而把握整篇文章的大意。大多数的主题句位于段落开头,另一些位于段落中间或结尾。(4)学会推断作者的观点、态度和意图。指导学生根据作者的语言、叙述的事实、引用的例子、人物的对话或是心理活动等推断作者的写作意图及观点态度等,通过对文章更深层次的理解,培养学生较高的理解能力和判断推理能力。(5)不同文章、不同题型采用不同阅读方法。常见的阅读方法有:快阅法( skimming)—快速浏览文章,在短时间内抓住文章主旨大意,理解作者意图;寻读法( scanning) -定位文章中出现的关键词,如时间、地点、人物、数字等;精读法(Intensive reading) —找出文章详细信息,能正确完成判断正误及细节分析等习题;泛读法( extensive reading) —常用于广告、小说、报刊、说明等文章,旨在获取信息,不需要仔细阅读。应指导学生根据文章体裁及习题要求,选用正确阅读方法,快速而准确地完成阅读任务。Р参考书目:Р[1]、王笃勤《英语教学策略论》外语教学研究出版社2002年5月第1版Р[2]、吴汉平《博通英语·方法篇》安徽科学技术出版社2006年1月第1版Р[3]、崔华金《博通英语·技能篇》安徽科学技术出版社2006年1月第1版Р[4]、吴本虎.《英语学习策略》[M].安徽:安徽教育出版社, 2002.
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