合理降低阅读难度,保护学生的阅读兴趣。Р (2)强抓基本词句,加强重点单词句型的复现率Р 由于“选择”这一话题的励志意义,就是如何做出正确的价值取舍。而通过原文中的经典句型操练,不仅能达到语言学习需要复现的要求,更能让学生在不断的复现中,通过语言的操练不断拓展自己思考的角度和深度。Р 3.以学定教,设计合理任务,分层渗透主题Р (1)根据普通中学学生学习习惯,由浅入深分层布置阅读任务Р 比如,在课堂上每一篇文章正式阅读开始前,教师都应该在pre-reading环节进行一些单词学习的热身活动。在词汇教学之后,根据高二学生具有较大的个体差异性的特征,结合文章内容设置一些开放性的句型练习,先要求学生根据文章内容操练,然后可以脱离文本内容只保留文本中的句型结构,运用已有的经验体会进行句型操练,这样的练习适合所有层次的学生,学生因此也很有积极性。Р (2)根据具体文字信息文体特征,各有侧重多法落实教学重点Р 笔者通过认真研读文本,抓住文本特征,从而更好地利用文本的优势帮助学生学习语言,同时完善他们对于“选择”的认识,培养他们应有的价值观。Р 4.以微知着,拓展课内所学,深化语言学习Р (1)根据多篇阅读素材的共同励志主题,多侧面使学生个人情感体验多样化Р 比起传统意义上的德育,它用生动的热点实例和优美地道的语言,深深打动了学生的心灵。各种不同的体裁和题材的文章也能更好地激活学生语言学习的潜力,从而全面的培养学生的情感和修养,使他们看待事物能从更多角度去思考。Р (2)适时引入课外同一主题的语言素材,多层面提升学生综合素养Р 总之,报刊内容广泛新颖,贴近时代生活,可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好,因而提升他们的英语学习兴趣,吸引他们主动学习、自主学习、终身学习。以报刊阅读为基础的阅读教学活动和任务可以给学生提供更具有实际操作意义的语言训练,促进听说读写技能的发展和综合素养的提升。
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