阅读能力时都会存在理解能力差、阅读速度慢等现象,针对这种问题,教师在教学过程中需要加强对学生阅读方法和技巧的指导。教师在授课期间z要先给予学生一些技巧指导,例如句子分析、略读以及猜词等。首先,教师可让学生把课文通读一遍,把不认识的词汇标出,在让学生结合对上下段的理解猜词汇意思。以人教版初中英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?为例z学生可根据上下句的意思,可以将其翻译成:你为什么喜欢……?由于pandas是个生词z对于不认识的词汇,教师可鼓励学生翻阅字典学习zpandas为〃熊猫〃,这样整句就可翻译成:你为什么喜欢熊猫?这种教学方法,不仅能提高学生学习英语的兴趣,还能有效锻炼学生的自主学习能力。2.3强化学生阅读能力水平和城里学生相比,农村学生没有较好的学习氛围,除了在课堂上能够学习英语外,其他并无英语交流。针对这种情况z学生可通过广播或者书籍等,提高自身的英语知识量以及阅读能力,此外,教师也可指导学生看一些课外读物,这样不但能扩展学生的知识面,还能提高学生的自主学习能力。以此同时,学生在英语阅读的过程中,也能对自身的思想品德进行潜移默化。读物题材新颖、内容丰富,不仅可以使学生的阅读兴趣得到提高,还能增加学生对词汇及语法的学习,培养学生的阅读对话能力。总结综上所述,传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求,为了能激发学生的学习兴趣,教师应该在教学的过程中,采用科学化的教学方法进行授课。所以,转变教学模式、强化英语阅读方法和技巧指导已成为必不可少的教学方法。这样不仅能把教学内容一目了然地呈现给学生,而且还能有效地提高学生的学习兴趣,同时使教师的教学质量也能得到提升。[1]?李秋萍.农村初中生英语阅读理解的训练与能力提高[几文摘版:教育,2015(01).[2]?杨秀开.黔北地区农村高中学生英语阅读能力提升的策略[J].读写算:教师版,2014(32).
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