了幼儿游戏的需要,在游戏中促进幼儿知识、情感、技能等方面的发展。采用分段阅读和表格记录策略,提高幼儿的理解能力:分段阅读是指在完整阅读后,根据冃标和故事内容将故事的重点部分分为几段,逐一阅读。这种方式可以使故事内容重点突出。表格记录是指教师从读本中提取主要人物、动物、物品等信息制作成图片,并放入同一表格中。这样可以帮助孩子们明确故事中的时间、地点、人物、事件关系,使幼儿逐步建立起故事的结构。两种方式结合,便能使幼儿更好地理解故事的进展,层次间的关系。例如《聪明的小鸡》中,故事的重要内容是小鸡和狐狸的三次比赛。教师先引导幼儿阅读第一次比赛,并在表格中记录第一次比赛的内容、结果、小鸡和狐狸的表情。接着再阅读第二、三次比赛,再依次记下比赛内容、结果、小鸡和狐狸的表情。当表格记录完毕时,教师就提问:“每次比赛,都是谁赢了,谁输了?小鸡输了,它难过吗?它为什么还那么高兴呢?狐狸比赛完是什么表情?”“如果小鸡一开始和狐狸比叫声,狐狸会同意吗?”问到这里的时候,已经有一些幼儿喊出来:“小鸡是故意输的,它想让狐狸的叫声引来农夫。”“那这是一只什么样的小鸡呢?”幼儿一起说:“聪明的!”这时老师再问:“故事告诉我们什么?”很多幼儿就能回答出:“遇到困难要动脑筋,想办法。”如此能有效提高幼儿理解力,在实际教学中值得借鉴。参考文献:黄娟娟•早期阅读-婴幼儿期的重要课题[J]•学前教育,2002(1):5-7.张明红•关于早期阅读的思考[J]•学前教育研究,2004(4):17-18.周兢.论早期阅读教育的几个理论问题[J]•幼儿教育研究,2005(1):2周兢,余珍有.幼儿园语言教育[M].北京:人民教育出版社,2004:79-80.朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探[J].学前教育研究,2007(3):28-29.梁霄•不同阅读方式下3-6岁幼儿图画书阅读的比较研究[D]•天津师范大学,2012.
全文预览
