生完成课堂上的教学任务,让学生在不知不觉中轻松的学会教材中的内容,享受获得成功的喜悦,激发长久的学习热情。使整个课堂以螺旋式、阶梯状、波浪式的形式进行。让学生能够在每一个教学环节中认真听讲,积极参与,以达到高效的教学效果。Р 4、运用好教学教具设备Р 随着社会的发展,教学的教具和设备越来越先进,为老师的教学工作提供了很大便利,让原本单调的教学变得绘声绘色。所以在教学中,对于一些枯燥、抽象的知识点和教学中的重点、难点,教师可以通过制作或使用适当的教具,或者使用多媒体设备直观的展示教学内容。以减缓知识的难度,消除知识的抽象性,让学生能听其声、观其形,有身临其境的感觉,引起学生全方位的共鸣,从而获得出色的教学效果。Р 5、搭建合理的环节结构Р 教学中,教师就如同教练、导演、指挥、放风筝的人,是学生学习的引路人、指导者、方向标、火车头。所以在每一节课的教学中,教师要事先做好本节课的环节结构设计,控制好每一节课的节奏,为学生搭建合适的、合理的、可行的脚手架,让学生按着正确的方向有条不紊的、心中有数的奔向目标。有效的利用好四十五分钟的时间,使教学效果达到最大化。避免课堂上学生像无头苍蝇乱飞乱撞,整个课堂看似轰轰烈烈,实际是一团糟的局面。Р 总之,教学是教学工作的重中之重,组织好每一节课的教学是老师的应有任务和基本的能力,组织高效的课堂教学是综合性较强的工作,需要老师自身的能力过硬;同时又是教学工作的需要,是学生的期望。所以我们每一位老师都应刻苦钻研、奋发进取,尽可能的提高自身的素质,做好组织高效的课堂教学这一工作,为教育事业作出出色的贡献。Р 【参考文献】Р [1] 邓涛.名师高校课堂的引导艺术.西南师范大学出版社,2008. Р [2] 杜岗坡.如何组织高效的课堂教学课程讲义,2016.7. Р 【作者简介】Р 贺秋艳(1978-)女,陕西渭南人,本科,中级,研究方向:中职数学教学.
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