文环境的改变――构建民主和谐的思想品德课堂众所周知, 对于学习, 兴趣是最好的老师。思想品德课理论和概念往往抽象、枯燥, 不容易理解。传统教学方式下的老师大多数都是以一种权威的不容置疑的姿态出现在课堂教学中, 出现在学生的面前, 处于青春期的初中生, 首先在心态上就对这种老师产生了抵触, 老师极有可能成为课堂上不受欢迎的人, 那学生又怎么会对这门课程感兴趣呢?教学效果自然就会大打折扣。所以, 首先, 老师要放低姿态, 努力创造民主和谐的政治课堂教学环境。在教学中只注意知识的讲解而忽视情感的交流不能取得理想的教学效果。教师必须在教学活动中与学生有效交流, 用自己的情感打开学生心灵的窗口, 形成民主、平等、友好的师生关系和宽松良好的教学氛围。其次, 老师要提高自己的专业素质和师德素养, 做一个受学生欢迎的老师。一般来说, 学生对老师感兴趣就会对该学科感兴趣。如果一位老师在学生心中的形象被接受并和学生有了稳定而浓厚的情感, 那么学生就不会视学习如重负,反而会乐此不疲,往往能达到事半功倍的教学效果。三、他山之石, 可以攻玉――合理有效地利用各种资源为实现高效课堂服务初三中考思想品德课程开卷考试的实施, 使大多数学生陷入知识面狭窄, 社会阅历不够用的境地。作为指导者的思想品德课教师, 应该遵循有效学习的原则,认真筛选,做到目的明确,数量适中,有的放矢。四、注重实效――培养学生解决实际问题的能力, 让课堂教学效果在实践中得到升华思想品德课教学的最终目的是培养学生运用理论知识解决实际问题的能力, 这就要求老师要积极引导学生开展社会实践活动, 让学生从生活中、实践中去消化知识, 去感悟人生的真谛, 从而实现初中思想品德课程的德育目标。总之,要实现初中思想品德课堂高效教学,就必须创新教学模式,改革教学方法, 提高教师专业素养, 充分利用各种教学资源, 培养学生的创新精神和实践能力。编辑张珍珍
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