而未决的问题畅所欲言,各抒己见,相互交流,把握中招命题的动向,做到了心中有数,有的放矢、有针对性地进行教学。5.及时反思,提高了教师素质。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。通过反思,教师可以发现教学设计和教学过程中的不足,增进对学生和对自身的了解,同时根据教学发现得出宝贵的经验和教训。这样教师依据不同的反思成果,有选择地进行交流和学习、检验和改进,进而指导今后的教学,确保了“五步教学法”的顺利实施,提高了教师的教学水平和教学质量。6.健全机制,保障了实验效果。为调动广大教师参与课改,强力推行高效课堂建设的积极性,促进教师专业化成长,提高学校实施新课改的能力,全面提高教学质量,学校制订了《高效课堂实施方案》和《高效课堂考核实施方案》,成立了考核领导组,从对方案的实施、取得的成果、学生的评价等方面考核评价每位教师、量化打分,考核结果与评先、晋级挂钩;建立激励机制,提高学科组长、备课组长的待遇,调动了他们抓课改、促教研的积极性和主动性。四、研宄成果的意义及实用前景高效课堂既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。1.通过本课题研究,进一步充实了现有的教学模式,实现了学生的有效成长,提升了学生自主学习的能力,养成了自主、合作、探宄的学习品质,大面积提升了学生的学业成绩,逐步缩小了差异,促进了学生全面发展。2.培养了右效教师。通过实验,提高了教师的教学业务水平、教改能力和教学的基本技能,从而提高了课堂效率,减轻了师生过重的负担,增强Y学生学习语文的兴趣,课堂教学气氛活跃,形成了较为浓厚的学习氛围。教师学会了自我学习,重塑教师角色,转变教学方式,有效促进了教师的专业发展,为持续发展下的教育提供了有效的师资保障。3.构建了有效教学氛围,有力地提高教师综合素质和学校整体教育科研水平,缩小班级、个体差异,全面提高学校教育质量,全面推进学校发展,全面提升了教育质量。
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