≠0)的根,最后会出现三种不同的情况,为他们的学习打好基础。Р 2.讲清问题Р 学生学习一元二次方程,为的就是解决他们在生活中遇到的数学问题,提升自己解决问题的能力,所以教师在教学时必须要讲清问题,让学生对于各种解题的方法明白透彻。但是,在实际教学中,教师却经常将问题讲得含糊不清,有时候教师觉得一些问题太过简单,在教学时,只进行大致的讲解,然而一些在教师看来十分简单的问题,也许对于学生来说,就不简单了。Р 因此,在教学时,教师必须要多与学生沟通,了解他们在学习的时候有哪些不懂的问题,在讲解的时候将学生不懂的问题讲清楚。还是ax2+bx+c=0(a≠0)为例,教师必须要让学生明白在三种不同的情况下即b2-4ac>0时,有几个根;当b2-4ac<0时,有几个根;当b2-4ac=0时,有几个根,教师在讲解时,将问题讲清楚了,解决了学生的疑惑,就是最好的教学策略。Р 3.立足实际Р 数学的学习就是为了解决实际问题,为实际问题服务的。一元二次方程可以帮助人们讲解较大的生活应用问题,教师在学生掌握了一元二次方程的基本技法之后,可以设置一些生活中的实际问题来让班上的学生求解,提升他们用数学思维解决生活问题的能力。例如,这样的一个问题,一块长方形菜地的面积是150平方米,如果它的长减少5米,那么它就成为正方形菜地,求这个长方形菜地的长和宽。学生在解决这个问题的时候,肯定不可能去实际的测量,但是利用学生学习的知识就可以顺利地求解。因此在教学中,教师也要学会立足实际,讲解一元二次方程。Р 总之,一元二次方程,是初中生学习数学的重点和难点内容,教师在教学时必须要立足实际,引导学生积极思考,掌握好一些较为重要的知识,这样在考试时学生也不至于因为没有把握好重点丢分。当然,教师在教学时也必须要教会学生在理解的基础上对知识加以记忆,这样知识“活”了,才能真正地使学生掌握一元二次方程的知识,提高教学效率。
全文预览
