Р 导学案不是学案,更不是习题集,通常有六大功能:?W生自主学习的路线图、课堂知识结构体系的呈现表、学生课堂展示的小剧本、学生课堂学习的随堂笔记、自我反思小结的知识树、以后复习巩固使用的数据库。Р 当教学有了导学案就有了立足点,有了发生的背景,教学就能很好地适合学生,顺应学生,让Р“学”走在“教”前头的可能性就能在良好的教学条件的催发下得到最大限度的张扬。Р 2.让老师全员参与,灵活设计、应用导学案Р (1)全员参与Р 学校鼓励老师编制导学案,最好能够支付一定报酬。备课组长定期鼓励组内所有老师参与讨论、设计导学案,这样不仅能够集思广益,而且可以减少每位老师的工作量,大家可以在通案的基础上修改成适合自己班级的导学案。并且鼓励大家分享自己的导学案,这样每一个课题都有深度、有广度,一劳永逸。Р (2)合理设计Р 尽最大可能保证导学案的质量,设计方面一定要体现“导”的作用,相当于使用说明书,有助于学生自主预习、自我检测。把握好每个课时的容量,要条理清晰,多为学生着想,让学生喜欢并形成体系。导学的设计最好采用学校统一的格式,同一课型保持同一风格,使之体系化。问题的设计一定要具体化,源于课本高于课本,便于引导学生思考和质疑。Р (3)灵活应用Р 导学案的使用一定要做好课前检查和课后不定时检查,督促学生认真完成导学案中的所有问题。对学生进行评价,在班级中选择完成情况良好或优秀的导学案进行班级交流,通过学生自我对比,相互借鉴,让那些不认真做的学生认真起来,让那些不会应用导学案的学生能够更好地发挥导学案的“导学”价值。Р 导学案中设计中等偏难的思考试题,适度地给学生一定的学习压力,让学生感到不认真预习不行,不认真复习、不认真做作业也不行,端正学习态度。加大排查力度,杜绝抄袭导学案的现象。另外,导学案作为学习资料要求学生用一定的工具保存导学案,如档案袋、夹子等。Р (作者单位:河南省实验中学)
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