有一个基本的了解,拓宽学生的视野。图9 (二)中国传统文化将本土文化国际化在本篇对话文本中, 有一句是“I’m going to teach him the Chinese song Jasmine Flower. ”这句句子中说到的 Jasmine Flower 是一首非常有名的中国民歌。如今的学生更喜欢一些流行音乐, 而对于传统文化较为陌生。因此, 在这节课中, 对于这句句子的处理不仅要让学生明白 Jasmine Flower 是一首怎么样的歌, 而且也要唤起他们为自己民族优秀的音乐而自豪,能将中国的文化传播到国际上。为此,笔者首先出示两张图片,让学生认一认哪一幅图片是 Jasmine Flower ,这是一个对于新单词认知的活动。接着,学生边听《茉莉花》这首中国民歌, 边观赏茉莉花的图片。此时, 学生静静地欣赏着优美的音乐和图片, 这是最直接的感受, 直入人心。可以说此时无声胜有声, 音乐能够打动在座的每一位学生, 为自己国家的民族音乐而自豪。英语课中融入中国文化,目的是将本土文化国际化,培养学生的跨文化意识。总之, Let ’s talk 板块的教学要将重点放在“说”上, 定准话题和 8 核心句型, 抓住语用功能, 同时还要注重朗读训练, 一步一步地培养学生口语交际和表达能力; 教师应充分地利用教材中的文本资源、图片、录音以及视频, 将教材中的话题和核心句型自然地迁移到真实的生活中, 真正培养学生在实际生活中的语用能力; 并适当地融入东西方文化, 拓宽学生的视野,培养跨文化交际的意识;课堂中教师还应关注学生的学习过程, 给予充足时间操练和巩固, 巧妙设计启发式和开放式的问题, 将学习主动权和话语权交给学生, 体现学生学习的主体性。这样的对话教学具有情境性、自主性、趣味性和运用性, 学生语言输出丰富, 取得教学效果才能事半功倍。(浙江省杭州市学军小学 310012 )
全文预览
