时还会讲故事,作者会故意在这里埋下一个悬念,吊起你的胃口。接着封而的画而,再不是小兔子抓着大兔子的耳朵一个人玩闹的情形,而是小兔子骑在大兔子的背上,大兔子跑跳的情形,是动态的,友爱的画而。(三)内容欣赏指导从正文开始就是这个绘本的核心内容,教师要通过设置悬念让幼儿思考故事下一个情节是什么,如小栗色兔子和大栗色兔子的对话“谁对谁的爱多一点”就是悬念。整个故事围绕“猜猜我有多爱你”的问题进行,孩子睡觉前和父母的对话,符合孩子形象直观的思维特点,他们把爱这个抽象的概念变成可以衡量的东西,用大小,长短,高低这样概念衡量。最后画而一转,由动变静,小兔子该睡觉了,呈现出一个温馨的画而。(四)图画书中意向的欣赏指导《猜猜我有多爱你》中主要意向是兔子的形象,塑造了两只栗色兔子,这两只兔子外观上都是瘦瘦的,而为什么不用白色可爱的兔子的形象,因为作者传递出来的信息是两只野外的,普通的兔子在谈论关于爱的话题。因为父母的爱是无私的,每个孩子在父母眼中都是最珍贵的,让幼儿感受爱就在他们身边。其次还有草地,树干,月亮,小河,灌木丛,这样的一些意向给人们无边的想象力,小栗色兔子把爱这种感觉用大小来衡量,空旷的空间无疑给人们无边的想象空间。教师在指导幼儿进行阅读的时候要有童心,要真切的感受图画书中的乐趣,其次,教师要对自己讲的故事熟悉、顺手拈来、倒背如流。自己要先被故事感动,表情和语气融入故事中,也可模仿各种声音,让音调有变化,再加上一些简单的手势,让小朋友有新鲜感,才能吸引住他们的注意力。【参考文献】巨1习周磷.如何进行幼儿自主阅读巨J习.少年儿重研究,2011(6)巨2习冯莉.如何引领儿重走进英文绘本世界—以广州图书馆“爱绘本爱阅读”亲子读书会为例巨J习.图书馆论坛,2011(5)巨3习胡守文.书籍设计巨M习.中国青年出版社,2011(3)厂州王果.动漫读物设计厂M一西南师范大学出版社,2008(1)
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