动中，学生识记汉字的能力提升了，社会责任感也增强了。Р 在识字过程中，学生掌握了部分简单的识字方法，如加偏旁、减偏旁、换偏旁等。在此基础上，老师创编“找母亲、换衣服、戴帽子、找位置、找家园”等激发学生创新思维的游戏。如老师出示了部件“亻”和“也、木、本、火、半、主、立”，让学生同桌进行“欢乐对对碰”的游戏：同桌相互拍手，边拍边说“欢乐对对碰，我来碰一碰，‘亻’和‘火’一碰，伙，伙伴读伙。”学生也能够自己进行拓展。让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的思维能力，增强学生的识字乐趣和提升识字效果。РРР 八、再现法，巩固识字Р 记忆的东西在保持中会发生遗忘。所以，复习巩固生字很主要。我教给学生学会自我再现生字，实践证实对巩固生字十分有益。Р 1.口述法。Р 将课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等，不看生字口头复述出来。说出来以后，再看书或和黑板上的范字对照，立即纠正复述中的错误；也能够说给同位听，说完后让同位指出正误。此法可用于课堂巩固练习或放在课间休息时进行。Р 2.笔录法。Р 把自己回想起来的生字按笔顺写下来，然后再和黑板上的或书上的字相对照，立即纠正错误记忆。我通常让学生在课堂巩固练习时采取此法。Р 3.默忆法。Р 这是一个只在大脑中进行回想生字的方法。我让学生在课堂练习时闭上眼进行回想：刚才学了哪些生字每个字的音、形、义是什么晚上睡觉躺在床上再回想一下，巩固记忆。第二天早上到校后再读读生字，效果更加好。РРР 总而言之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要讨教师不但要教会生字，更主要的是要教会学生怎样学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，取得生字学习的主动权和高效率，就是要设法打开学生的嘴巴，让她们敢说会读；解放学生的大脑，让她们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让她们乐于接触大自然、体验生活。
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