类似的错误。我在日常教学中经常跟学生们开玩笑地说起经常温故纠错, 那我们曾经做错过的题目就会像“ 1+1=2 ”的问题一样,即使是梦中也不会出错。(二)学生之间要相互交流与同学之间交换错题本, 可能就在别人的错误中得到提醒, 吸取教训, 得到启发等。虽然每位学生的错误不尽相同, 但其他同学整理中的优点是可以借鉴的。在“错题”中淘“金”,可警示自己不犯同样的错误,大家共同交流,共同提高。(三)错题本要经常运用错题本的使用贵在坚持, 只有持之以恒才能见效, 一定要避免半途而 4 废的情况。每周一整理,考前必重做。做作业前、考试前翻翻错题本,回顾下当时做题、订正题时的感受。作业、考试前翻错题本是为了什么,和笔记一个道理, 大家都知道。而回顾当时感受, 绝对是个直接冲击。开始相对而言可能会错误较多,会辛苦一些。随着不断使用,错题的“质量”在上升,数量在下降,平时把错误修正好,考试时必然不会再犯。(四)随时补充每天在做新的作业之前, 先对当日的错题进行摘录。找出错误原因及类型, 解决后再写新的作业。对错题本中的每一道错题, 必须要查找相关资料,多找一些相关的或同类型的题目并作出解答。如果没解答很顺利, 说明这一知识点可能已经掌握了, 如果还是不能解决, 则对于这一问题的处理还要再深入一点。(五)加入竞争机制每学期结束, 让学生拿出本学期的错题本, 比较一下, 谁的错误比较少, 谁整理的质量高, 谁的收获大。一本好的错题本就是自己知识漏洞的题典, 平时要注意及时整理与总结, 在数学复习时错题本就是最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。成功没有捷径,每一朵花开背后都有辛勤汗水的浇灌。总结错题,形成错题本,最终目的只有一个:迫使对自己的思维过程进行认真地回顾、检查, 从而自觉对待学习, 调节和检查自己的行为, 真正成为学习的主人。
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