学活动移到微机教室Р来进行,让每个学生亲手实验,不断改变三角形或原图形的形状、大小和位置,学生就能看到变换后的图形随着原图形的变化而变化,能更好地理解变换的本质特征。而对每一点的坐标的研究也观察得更清晰,这样更有利于培养学生的实践能力和探究意识。Р四、利用几何画板完美展现立体图形的展开。Р利用几何画板可以形象的展现几何体的构成,让学生通过观察,探究,交流中获得知识。通过几何画板动态演示,让学生总结圆锥侧面积的计算办法。这样,不仅有利于提高几何体知识的掌握水平,也为今后学习立体几何打下基础。同时学生也体会到利用平面几何知识可以解决立体图形的计算,培养了学生的转化思想,发展了学生的空间观念。Р正方体的表面展开图问题是初中数学教材中的难点,把立体的表面形态转化为平面的展开图,再从平面的展开图想象它可折成的长方体(正方体)的形态,这样,无论是表面积的求法,还是认识长方体(正方体)的性质都变得十分简单。Р Р Р Р五、利用几何画板动态演示并总结几何性质Р 几何画板能动态地保持平面图形中给定的几何关系,利用这一特点便于在变化的图形中发现恒定不变的几何规律。在平面几何的教学中如果能很好地发挥几何画板中的这些特性,就能为数学教学增辉添色。将很多的几何结论直观的呈现在学生面前。如在进行三视图的教学过程中,借助于几何画板,则一目了然。Р Р几何画板是我们数学教学的得力助手。几何画板在数学教学中应用远远不止这些,因此,只要我们熟练掌握几何画板功能,多去实践,把它与数学教学有机地整合,就能使它在数学教学中发挥巨大的作用。现在各个学校硬件设施水平在不断提高,学校基本上建有微机教室,不要把微机教室只当成信息技术课的专用教室,让数学课走出传统的课堂,走入多媒体课堂,走进微机教室,走进网络教室,只有这样,几何画板在数学教学或数学实践中的应用才更广泛,更深刻。学生对学习数学的兴趣与爱好会有一个更好的提升。
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