婴幼儿教育研究指明了新方向。与此同时,心理学关于 0—3 岁婴幼儿大脑的研究,为托幼一体化及 0—3 岁婴幼儿的教养提供了充分的心理学依据。近几年全国范围内开展了托幼一体化的政策和实践研究,上海承担国家“十五”规划重点课题“ 0-3 岁婴幼儿早期关心和发展的研究”取得了丰硕的实践经验和理论成果。我省无锡市积极探索和构建与无锡地区社会和教育发展相适应的 0-3 岁婴幼儿早期关心和发展体系。中国幼教专业委员会、北师大、华师大等高校及科研机构纷纷投入研究力量,在理论研究和实践探索方面积累了许多经验,均为该课题中组织框架提供充沛而坚固的理论与实践支撑。课题操作运行的可行性分析: 课题组负责人及核心研究成员均为长期从事教育管理、学前教育理论与实践研究的专业工作人员。多次承担教育部、省重点规划课题,在政府及教育科研机构承担多项研究课题。有较强的研究能力和较为丰富的课题管理经验,在课题中负责整体组织管理工作,设计课题研究方案,构建专业组织框架,参与相应的理论与实践研究工作。课题组的五位实验区、点实施负责人为地市级教育行政与科研机构的负责人, 长期从事基层学前教育管理与研究工作, 组织并参与地区区域性托幼一体化的实践, 具备较强的研究水平和丰富的实践工作经验, 承担和参与多项省级、市级研究课题,他们将承担各区域研究基地的人员组织、实施工作,以保障实践研究方案的顺利完成。课题研究组织的可行性分析: 考虑到课题组织的综合性和开放性特点, 将建立严密的课题制度与管理制度, 确保课题顺利进行。该课题研究内容已经纳入幼特教所 2007 年工作计划,全体人员参与该课题研究工作,明确分工,责任到人,现已启动各项前期准备工作, 资料收集、制定研究方案、实验基地遴选等工作也有序展开, 部分子课题单位一同积极参与课题前期准备工作。同时, 幼教与特教所与教科院将投入相应的经费, 为顺利开展研究提供经费保障。 9
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