趣,自己发现问题、提出问题、寻求答案。2、?能积极主动的参加各项活动,能大胆发表白己独特的见解。学习专注,任务意识较强,有责任心。3、?能大方地与人交往,与同伴建立良好的关系,团结合作,尊重别人,分辨是非。能解决交往和合作屮出现的问题。4、?能清楚地表达自己的思想,能注意倾听他人的愿望与意见。5、?热爱生命,尊重自然,有初步的环保意识,愿意关心集体,有初步的责任感。6、?体格健壮,能积极参加各种合理密度和运动量的体育活动,动作协调灵活,具有良好的生活习惯,对疾病有一定的抵御能力。7、?注意安全不玩危险的游戏,遇到危险时能尽快告诉成人,有初步的自我保护能力。五、课题研究的方法1、?文献法了解国内外关于科学教育目标研究的现状与发展趋势,探索理论与实践的结合点,从而为本课题的提供理论基础与依据构建园本课程目标体系的框架。2、?行动研究法全园教师积极参与,在教育教学中通过主题活动案例的实践操作,将目标落到实处。3、?经验总结法通过实践不断反思目标的科学性、适宜性、有效性,从而更加完善冃标体系的建立,总结岀有价值的经验。六、课题研究的步骤(-)准备阶段参加园课题组活动,进1、2001年7月——2002年1月行研究前期相关理论的学习2、2002年3月——2002年5月成立了课题组,酝酿制定本子课题的方案3、2002年6月——2002年8月邀请专家进行课题论证(二)实施阶段1、2002年9月——2002年10月案完善修正本课题实施方2、2002年10月——2003年7月参加研究的教师分大、中、小年龄段组织实施,进行实践教学的研究。在隔周一次的课题组学习例会时间内汇报并讨论实施的情况,明确下一阶段的工作。3、2003年9月——2004年1月结合集体、小组、日常生活及游戏等多种途径,建构园本课程。4、2004年2月——2004年7月?以一学期为一个阶段,以观摩、交流等形式汇报阶段性研究成果。
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