园为基地,园长为课题负责人,实验教师相对固定, 吸纳本市幼儿科学教育骨干力量组成常州市幼儿科学教育中心组。并保证必要研究时间和研究经费。(2 )加大培训力度。课题研究要顺利开展,教师和管理人员的培训是关键,将采用集中培训与分散培训、网络培训与现场培训相结合的多元的研训一体化的方式,提高研究者素质。(3 )促进园际互动。用以点带面的行动研究方法和横向合作的互动研究方式推进区域性科学教育研究向纵深发展, 加强试点单位之间的合作与交流, 共享资源。以鸣珂巷幼儿园和奔牛实验幼儿园为中心, 以老带新, 分城市和农村两个大组进行园际联动, 每月一至二次“做中学”活动的集体备课和反思研讨,各园展示自身的研究特色。(4 )建立成果展示和激励机制。定期组织研究课、研讨会、成果展示活动等, 关注实验园科学探究环境的创设、制度的保障、资料的积累、成果的物化、课题的价值、实验的效应等, 确保课题研究顺利进行。(5) 幼儿园“做中学”科学教育项目得到市教育局支持, 有一定的经费保障和机制保障。 10 三、课题主持人所属部门意见(一)课题主持人所在单位意见本单位完全了解江苏省教育科学规划领导小组办公室有关“十一五”规划课题管理的精神, 保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实, 课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。如果该课题获准立项并得到江苏省教育科学规划领导小组办公室经费资助, 本单位愿意以不低于 1:1 的比例划拨配套经费:如果该项课题获准立项没有得到江苏省教育科学规划领导小组办公室经费资助。本单位愿意为该课题划拨不少于伍仟元的研究经费。单位盖章负责人(签字) 2006 年6月 10日(二)县(市、区)教育科研部门(高校课题此栏不填) 单位盖章负责人(签字) 年月日(三)市教育科研部门(高校课题此栏不填) 单位盖章负责人(签字) 2006 年6月 15日
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