和交往。随着观念的更新, 教学已不仅局限于课堂, 而是开放型的。因此, 教师要利用一切机会, 帮助学生拓宽英语使用的环境,让学生真正走进社会,走向生活,用英语交流。(一)校园文化的布置 1. 教室、办公室及各专用教室等标牌双语化。例如 Art Room , Language Room , Biologic Lab , Music Room 等等。 2. 校园标语双语化。例如:“ Please keep off the grass ”,“ Keep the reading-room quiet ”,“ No smoking ”,“ Save water ”等。有的还可配上富有童趣的图画。 3 .布置富有英语气息的校园环境,例如,在教室里设立英语角,布置具有国外风俗习惯的图片,举办英语学习园地,在校园内创设英语墙报,等等。(二)积极开展丰富多彩的英语校内外活动 1 .利用节日、生日,开展英语主题活动。节日是社会生活的重要标志,既是文化特色的反映, 也是人文精神的体现。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下, 学生装扮教室、制作礼物, 用英语来庆祝节日, 更好地体现了语言的交流作用。 2 .经常性地举办一些小型的英语比赛。例如,开展唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动。此外, 还可组织排练英语文艺节目, 举办英语商业街的活动,让学生在活动中运用英语,获得成就感。 3 .带领学生走进社会,学会交际。例如,参观外企、采访外籍教师、参观英语俱乐部,品尝“肯德基”“麦当劳”的食物。有机会的话, 还可以与外国小朋友结成“ pen friend ”利用 e-mail 进行语言的交流。这些活动可让学生了解到现代社会的生活气息, 让学生更好地了解世界。小学英语教学生活化是新课标强调“在做中学、在学中用”的最好体现, 生活化教学使教学
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