瓣雪花都有自己独特的样子。趁着学生们高涨的学习热情,笔者引出本节课的歌曲,带领学生们一同认识本首歌曲所抒发的情感。这样一来,在中小学音乐教学中,笔者通过联系生活实际,有效激发了学生的学习兴趣。 Р 三、注重课堂提问,活跃课堂教学氛围 Р 提问是课堂教学活动中的重要环节,是调动学生主动性、激发学生思考动机的途径,能够有效活跃课堂教学的氛围。因此,中小学音乐教师需要注重课堂提问,根据具体的音乐知识内容和学生的认知结构出发来精心地设计问题,以保证问题具有一定启发性、科学性;其次,教师需要在合适的时机、运用巧妙的方式向学生进行提问,以充分发挥问题的作用,调动学生的思考动机,使学生主动参与到问题分析、思考和探究过程中,自由发表看法和见解,活跃课堂教学氛围,促进课堂教学有效性的提升。 РР 例如,在教授《我不挂帅谁挂帅》这首京剧时,为了活跃课堂教学氛围,让学生们更加深刻的理解京剧的特点,笔者为学生们精心设计了几个问题,如下:这首京剧主要讲述了什么内容?京剧具有什么特点?问题提出后,学生们立即对问题展开思考,经过学生们的思考与分析,最终找出答案。这样一来,在中小学音乐教学中,笔者通过注重课堂提问,活跃了课堂的教学氛围。 Р 总而言之,有效教学是新课程改革下每一位教师的核心目标和重要任务,同时也是促进学生全面发展和综合素质提升动力。因此,中小学音乐教师应该以新课改理念为指导,从现实学情出发,通过确定教学目标、联系生活实际与注重课堂提问等方法和策略的运用,来促进课堂教学的转型和升级,最终真正构建起中小学音乐的有效课堂。 Р 参考文献: Р [1]何发辉.论中学音乐课堂有效教学策略[J].成才之路,2019(15):83. Р [2]周文静.音乐教学中有效教学方法的选择和运用[J].名师在线,2019(07):83-84. РР???????РРР???????14939108
全文预览
