论,积累资料,完成理论学习心得。Р2.初步实施阶段(2013.11.1—2014.6.30)Р(1)了解学生语音中存在的问题,培养学生的语音模仿意识和能力,通过多种渠道让朗读与运用成为学生的习惯;Р(2)结合语音教学实践完成教学反思,初步总结小学英语语音教学的有效策略,并在课堂教学中进行实践。Р3.实施验证阶段(2014.9.1—10.31)Р(1)引导学生学会总结发音规律,敢于根据规律尝试朗读;在语言运用中提高语音教学实效性;Р(2)结合校级展示课不同年级语音教学实践深入思考,完善小学英语语音教学的有效策略,完成反思与教学案例。Р4.总结与验收阶段(2014.11.1—11.30)Р(1)结合课题研究工作,完成论文及课题研究报告;Р(2)做好课题验收资料准备工作。Р七、研究的条件分析Р本人是该课题的负责人,是本学科的专任教师,一直工作在教学第一线,因而有完成本课题研究任务的内在动力。本人具有较强的科研能力,这为本课题的研究奠定了坚实的理论基础和研究基础。本课题的成员均来自我校英语组,其中高级教师2人,一级教师1人。他们有丰富的一线教学经验,对课堂组织形式及学科教学模式有相当多的理解,对本课题的内容也有初步的认识与兴趣。相信他们能较好地配合本课题的研究工作。其次他们也经常撰写工作语录,经常开展教育教研工作,对课堂的行为模式与实践能大胆探讨,具有强烈的课题研究意识。Р我校设备先进,可以通过上网查阅资料并实施成员之间的资源共享;同时我组也征订了各类与英语教育相关的教育期刊,这些都是本课题的资源。本课题的经费主要运用在师资培、课题讲座及语音教学资源库的建立中,由于所需的设备基本已经配备,所以经费支出应当不用太多。另外再加上学校对本课题的重视与充分支持,在问题决策的资源上也有足够保证。本课题计划用一年的时间开展实践与研究,在这一过程中有设置会议与交流学习活动,时间Р上能够得到保证。
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