美术的学习兴趣。其次,通过引导,让孩子们成为课堂上的主角。教师主动给孩子搭建一个展示自我的平台,让每个孩子把自己的美术作品向全班同学展示,并及时给予鼓励,发现孩子们的闪光点,并积极肯定,满足孩子们内心对表扬的渴望。建立一种幼儿相信老师的关系,让孩子们依赖老师,相信老师,让孩子们从心里真正地接受老师的教学方法。通过这些,能与孩子们建立良好的朋友关系,从而有效强化美术教学活动的效果。四、?里视美术延伸活动,进行多样性评价一次优秀的美术活动不仅仅指活动时间内达成的有效性,活动后作业的完成情况也影响本次美术活动的有效性。延伸活动中的作业是对幼儿本次美术活动效果的检查,也是对上次活动知识的巩固,更是对教师授课结果的检验。因此,延伸活动中的作业同样很重要。每个人都希望得到别人的肯定和赞扬,这是人的本性,幼儿更是如此。多一些鼓励、少一些批评,可能会使本不喜欢美术的孩子逐渐爱上美术。幼儿抽象思维非常幼稚,他们的美术作品充满天真的想象和丰富的色彩,他们非常渴望老师能肯定自己的作品,得到老师的好评。老师要用积极和善良的心面对孩子们的作业,认真观察孩子们美术作品中所透露出的思想,要积极寻找作品中的闪光点,评价的语言要尽量多样性,不要重复。比如,你的作业色彩很丰富,他的作业画面很干净等,让孩子们找到自己的优点,从而增强学习信心。提高幼儿园美术活动有效性的教学方式是多种多样的,从幼儿看问题的角度出发,建立有效的教学理念,并紧紧围绕孩子们思维发展时期的特点,充分发挥教师的引导作用,把美术和生活融合在一起,培养孩子们的美感,并不断建立师生关系,提高对作业的重视程度,就能在一定程度上提高美术课堂教学的有效性。参考文献:[1]?邓斐乐.课堂有效性教学浅析[JL中国科教创新导刊,2013(14).[2]?赵玉红.谈美术课堂有效教学[J].吉林教育.[3]王敏.美术教育提高教学有效性的具体措施[J].艺术科技.
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