、空白处,让学生围绕着某一主题,搜集信息,加工处理信息,并应用知识解决问题的语文实践活动。教师M以课堂教学为主阵地,以教材为拓展延伸的凭借,把课内、课外的信息引入课堂,把学生的视野和学习扩展到生活中,捉高学牛的综合索养。但由于课文小的许多事物,由于年代久远,时空限制等,使得学生学习课文时,很难把握住作品的意境。利用多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料,使学生依据自身已冇的知识和经验,利川原冇的认知结构中的相关经验同化当前学到的新知识,帮助学生较为深入I何准确地理解文本,拓展知识。例如我在讲解《想别人没想到的》的一课时,为了拓宽学生的知识,开阔他们的思维,在讲授的最后环节我设计了下而的教学过程:师:想别人没想到的事,不仅发牛•在作画上,而且在我们古代名著小也是不胜枚举。【课件出示】《草船借箭》说说你收集來的冇关想别人没想到的故事:学生利用展台分享资料。师:我们刚刚都是在听别人所做的想别人没想到的事情,老师也来考考你们,看看谁的想法最有创意。出示图形,让学生在规定时间作画,并用简要的语言來介绍占己的画。师总结:孩子们,看來你们已经将今天所学的知识运用到了课堂中,我和信你们,只要多动脑筋,想别人没想到的,就一定会有所提高。《新课标》认为学好语文,学生是关键。在课堂中巧用多媒体,充分尊重学生的主体地位,接通学牛已有的知识,引发学生自主学习的意识,让学生敢想、敢说,不受约束地去探究、思考,主动发现学习过程小遇到的问题,运用课本上的知识和课外搜集到的知识解决遇到的问题。总Z,在小学语文教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,梢心设计多媒体课件,教学内容山浅入深,创设了良好的情境,激发了学生的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率。同行们,让我们紧跟吋代发展的步伐,按照新课标的理论要求,把多媒体的运用落实到口常教学之屮,落到点滴之中,打造属于我们的高效课堂吧!
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