在影响学生。传授知识仅是教师的一方面责任,另一方面,教师也应担负起教育的义务。作为任课教师,我尽力在课堂上依托例句传输道德、美德,把德育教育渗透到英语课堂教学中。如在讲句型“It is...(adj)that sb. should do...”时,我运用例句“It is necessary that we students should take the responsibility to protect the wild animals.”“It is important that we should respect our parents.”在讲句型“It is...of/for sb. to do sth...”时,我运用例句“It is nice of you to help the disabled.”“It is impolite to keep silent when you areasked.”在潜移默化中,一些生活中应该注意的礼貌、责任、美德等均在例句中得以升华。自然而然,学生也备受启发。不仅在知识上,更体现在思想的内涵上。在此基础上,让更多的学生仿照此句型,找出更多相关的句子,拓宽思路,加大练习量。采用这种启发式教学,教育方法比过去枯燥、干瘪说教更具亲和力、说服力,拉近了师生的距离,提高了课堂效率。 РР 综上所述,教师在课堂上所举的例句不应信口开河,而应仔细推敲,使所选例句准确无误,除此之外,还应使其具有代表性、时代性、启发性、趣味性、教育性、激励性等特点。这样,才能激活学生的智力潜能,激发学习的高度热情,真正使例句具有语言媒介的作用,实现高效课堂。当然,这对老师也是一种挑战,要求教师要不断深入学生群体,了解其学习现状及需求,并能掌握社会语言发展的规律及方向,努力将最具特色、最鲜活、最实用的例句展现给学生,共同创造完美的英语课堂。 Р 9961764
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